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護理專業人才培養方案 一、專業名稱及代碼 護理， 6 2 0201 。 二、入學要求 高中階段教育畢業生或具有同等學力者 。 三、修業年限 全日制三年。 四、職業面向 表 1 護理專業主要職業
護理專業人才培養方案
一、專業名稱及代碼
護理，620201。
二、入學要求
高中階段教育畢業生或具有同等學力者。
三、修業年限
全日制三年。
四、職業面向
表1 護理專業主要職業面向
所屬專業 大類 (代碼) | 所屬 專業類 （代碼） | 對應行業 （代碼） | 主要職業 類別（代碼） | 主要 崗位類別 | 職業資格證書和職業技能等級證書 |
醫藥衛生 大類（62） | 護理類（6202） | 衛生（84） | 內科護士（2-05-08-01） 兒科護士（2-05-08-02） 急科護士（2-05-08-03） 外科護士（2-05-08-04） 社區護士（2-05-08-05） 口腔科護士（2-05-08-07） 婦產科護士（2-05-08-08） 中醫護士（2-05-08-09） 其他護理人員(2-05-08-99) 養老護理員（4-10-01-05） | 臨床護理社區護理健康保健 老年照護 | 執業護士資格證書
老年照護技能等級證書
失智老人照護技能等級證書 |
五、培養目標與培養規格
（一）培養目標
本專業培養理想信念堅定，德、智、體、美、勞全面發展，具有一定的科學文化水平，良好的人文素養、職業道德和創新意識，精益求精的工匠精神，較強的職業適應能力和可持續發展的能力；掌握護理專業基本理論、基本知識和基本技能，具備整體護理能力和現代護理理念，熟悉國家衛生法律法規，面向國內外各級醫療、預防、康復、保健機構的護理崗位，能夠從事臨床護理、社區護理、老年照護和健康保健等護理工作的高素質技術技能型人才。
（二）培養規格
護理專業實行“校院合作共育、大專業多方向”人才培養模式，畢業生應在素質、知識和能力等方面達到相應的要求。選修專業方向的畢業生在本專業知識、能力要求的基礎上，還應達到專業方向相應的要求。
1.素質
（1）堅定擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度，在習近平新時代中國特色社會主義思想指引下，踐行社會主義核心價值觀，具有深厚的愛國情感和中華民族自豪感。
（2）崇尚憲法、遵紀守法、崇德向善、誠實守信、尊重生命、熱愛勞動，履行道德準則和行為規范，具有社會責任感和社會參與意識。
（3）具有質量意識、環保意識、安全意識、信息素養、工匠精神、創新思維。
（4）勇于奮斗、樂觀向上，具有自我管理能力、職業生涯規劃的意識，有較強的集體意識和團隊合作精神。
（5）具有健康的體魄、心理和健全的人格，掌握基本
運動和1～2項運動技能，養成良好的健身與衛生習慣，以及良好的行為習慣。
（6）具有一定的審美和人文素養，能夠形成1～2項藝術特長或愛好。
2.知識
（1）掌握必備的思想政治理論、科學文化基礎知識和中華優秀傳統文化知識。
（2）熟悉與本專業相關的法律法規以及環境保護、安全消防等相關知識。
（3）掌握護理基本理論和基本知識，以及一定的基礎醫學和臨床醫學知識。
（4）掌握生命各階段各系統常見疾病的概念、病因、發病機理、健康史、身心狀況、輔助檢查、治療原則、護理診斷、護理措施及護理評價相關知識。
（5）掌握生命個階段各系統常見疾病的護理教育及健康促進相關知識。
（6）熟悉社區傳染病防治以及突發公共衛生事件應對知識。
（7）了解中醫、康復及精神科等專科護理知識。
專業方向班在學習以上知識的基礎上，還應具有：
專業方向——兒科護理
（1）掌握小兒不同生長發育時期、不同生理狀態下的
健康教育。
（2）熟悉小兒各系統疾病的護理。
（3）了解小兒生長發育的監測須知。
專業方向——手術室護理
（1）掌握本專科的理論知識和專科手術的配合技能。
（2）熟悉專科儀器的使用與保養。
專業方向——血液凈化護理
（1）掌握血液凈化專業理論知識，抗凝技術及護理。
（2）掌握透析病人的飲食指導。
（3）掌握血液凈化病人的護理常規。
（4）掌握應急預案；掌握感染控制措施。
專業方向——腫瘤護理
（1）了解腫瘤專科發展史，熟悉腫瘤臨床治療的手段。
（2）掌握腫瘤化學治療毒副反應的癥狀護理。
（3）掌握腫瘤患者的心理護理、飲食調節、社會支持及姑息治療。
（4）掌握化學治療的職業防護。
專業方向——老年護理與管理
（1）掌握老年人生理、心理、社會需求的特點；常見疾病的護理診斷及常見護理問題和護理措施；
（2）掌握老年人的日常生活、安全問題、臨終護理的知識和各項技能。
（4）熟悉老年人的身心特點，常見健康問題的評估方法和照護措施。
（5）了解養老機構管理的內容和方法。
3.能力
（1）具有較熟練的計算機基本操作技能。
（2）具有探究學習、終身學習、分析問題和解決問題的能力。
（3）具有良好的語言、文字表達能力和溝通能力。
（4）具有規范的基礎護理和專科護理操作能力。
（5）具有為護理對象的身體、心理、社會、文化等方面提供整體護理的能力。
（6）能夠對常見疾病的病情變化、治療效果及藥物不良反應進行及時處理的能力。
（7）能夠規范地開展急危重癥的搶救配合，具備一定的突發事件的應急救護能力。
（8）能夠獨立進行常見疾病的健康教育和衛生保健指導。
（9）具有一定的護理管理能力。
（10）具有完整記錄護理過程的能力。
（11）會正確使用和維護常用儀器設備。
（12）具有一定的英語基礎和較好的英語會話、專業英語閱讀能力。
（13）具有一定的信息技術應用和維護能力。
專業方向班在具備上述能力的基礎上，還應具備以下能力：
專業方向——兒科護理
（1）具有對兒科常見病病人進行觀察和初步分析，并能正確處理的能力。
（2）具有進行兒科常用護理技術操作的能力。
（3）具有及時學習和更新相關知識，解決實際問題的能力。
專業方向——手術室護理
（1）具有發現問題、分析問題、解決問題的能力。
（2）熟悉手術室各種管理制度，掌握專科業務管理的各項工作。
專業方向——血液凈化護理
（1）具有血液凈化治療過程中的病情監護及護理能力。
（2）具有急性并發癥的防治能力。
（3）具有血液凈化專科操作技術。
（4）具有血管通路的健康宣教及護理能力。
專業方向——腫瘤護理
（1）具有以人為本的護理理念，能為腫瘤患者提供個性化服務，減輕其痛苦。
（2）具有職業防護意識。
專業方向——老年護理與管理
（1）運用老年護理知識、專科護理技術，溝通技能對老年日常生活和安全、老年常見疾病及臨終老人進行護理與健康指導。
（2）能熟練運用人際溝通和交流技巧對老年人實施系統化的整體護理，能對老年期常見病患者實施正確的護理措施。
（3）能運用老年照護評估技術對老年人進行有效評估，并制訂相應的照護計劃。
（4）具有一定的照護技能教學能力，初步具備指導養老護理員工作的意識和素質。
六、課程設置
通過對各級各類醫院、社區服務機構開展護理人才需求調研，了解本專業職業面向，分析職業崗位與工作過程，分析典型工作任務及工作能力要求，構建基于工作過程的課程體系。課程內容與執業護士資格考試大綱和職業標準、崗位標準對接，并體現行業前沿知識和新技術；將學歷教育與職業技能培訓相結合，實行“書證融通”的培養方式；按照“校院合作共育、大專業多方向”護理專業人才培養模式的設計，開設專業方向課程。
本專業課程設置主要包括公共基礎課程、專業課程、實踐性教學環節和活動課程三大部分。
（一）公共基礎課程
按照教育部有關要求，結合專業特點，設置公共基礎課程。公共基礎課程包括必修課和選修課兩部分，必修課包括入學與軍事教育、體育、思想道德修養與法律基礎、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、形式與政策、英語、大學生心理衛生與輔導、公共藝術課、就業指導、職業素養、健康教育、信息技術；選修課包括文獻檢索、大學語文和德語、日語。
公共基礎課旨在培養學生良好的思想道德、文化和身心素質，具有護士職業素養、創新思維，勇于奮斗、樂觀向上，具有健康的體魄、心理和健全的人格。開設德語、日語選修課以適應畢業生出國就業的需求，拓寬學生就業面。公共基礎課主要教學內容與要求見表2。
表2 公共基礎課主要教學內容與要求
序號 | 課程 | 主要教學內容及要求 | 學時 |
1 | 思想道德修養與法律基礎
| 本課程以馬克思主義為指導，以正確的人生觀、價值觀、道德觀和法制觀教育為主要內容，以社會主義核心價值觀貫穿教學的全過程，通過理論學習和實踐體驗，幫助大學生形成崇高的理想信念，弘揚偉大的愛國主義精神，確立正確的人生觀和價值觀，加強思想品德修養，增強學法守法的自覺性，全面提高思想道德素質。 | 48 |
2 | 毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論
| 本課程主要任務是幫助學生學習毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系及習近平新時代中國特色社會主義思想的基本內容，通過學習，培養學生運用馬克思主義的立場、觀點和方法分析問題、解決問題的能力，增強貫徹黨的基本理論、基本路線、基本綱領以及各項方針政策的自覺性、堅定性，積極投身到我國社會主義現代化建設過程中。 | 64 |
3 | 英語 | 注重學生的文化素質提升和綜合職業能力的培養，重點培養學生的英語綜合能力和職場英語應用能力；提高學生綜合文化素養與跨文化交際意識，激發學習興趣，使學生掌握有效學習方法和策略，具備自主學習能力，為未來就業及可持續發展打基礎。在主題模塊的引導下，強化聽說讀寫譯技能的綜合培養；提高學生對單元主題內容的表達能力；訓練閱讀技巧，掌握重要語言點和文化點，培養提高聽說技能，強調句法層面的閱讀和實用寫作——能閱讀一般英語資料，能撰寫日常英語應用文；能夠進行日常對話和一般事件描述，具備一定的英語交際能力。 | 132 |
4 | 大學語文 | 選讀古今中外名家名篇，了解文化的多樣性、豐富性；以傳統文化和文學作品為主要對象，進—步加強學生對傳統文化的理解和掌握，吸收和運用民族優秀文化，培養學生高尚的人格和美好的情懷；能準確地分析議論文、記敘文、詩歌、小說和戲劇等文體特征，把握文章的思想內容和主要表現手法，具備一定的文學鑒賞水平和綜合分析能力，提高學生的文學素養、審美情趣和審美能力，陶冶學生的高尚情操，同時具備較高的各種文體的寫作能力。 | 60 |
5
| 大學生心理衛生與輔導 | 本課程幫助大學生提高心理素質，健全人格，促進個人的自我了解，增強承受挫折和適應環境能力，促進大學生在德、智、體、美等方面全面發展的一門課程。通過學習能使學生及時處理萌芽狀態的心理問題，預防減少心理疾病的發生率，幫助大學生處理好學習、交往、戀愛、擇業等方面的各種問題。通過學習本課程掌握護理心理學概念，心理社會因素在疾病的發生發展和變化過程中的作用規律，常見的心身疾病，掌握評估與干預病人心理活動的理論和技術。熟悉心理護理及心理衛生的作用和意義。了解心理現象的發生發展規律，增進對自我的認識，提高承受挫折和適應環境的能力。通過學習使學生掌握必備的心理學知識和技能，并將這些知識和技能運用到護理實踐中。 | 40 |
6 | 體育 | 通過體育教學及課堂實踐，了解體育健康概念，培養學生基本的體育核心素養：其一，基本的運動能力，速度、力量、耐力、靈敏、柔韌、平衡等；其二，基本的運動文化，比賽規則、運動員精神、參觀比賽的基本的文明意識、裁判等；其三，有運動熱情，主動參與體育運動，并能全身心投入到運動中，享受運動樂趣。形成良好的人格品質，為學生職業能力的發展奠定基礎。 | 68 |
7 | 計算機應用基礎 | 了解計算機技術的基礎知識，學會對計算機進行簡單維護，熟練掌握Windows基本操作，熟練掌握辦公自動化軟件（Word、Excel、PowerPoint）的基本應用，了解計算機網絡的基礎知識，能夠熟練掌握Internet的簡單應用(包括IE、電子郵件收發的使用）。使學生初步具有利用計算機解決學習、工作、生活中常見問題的能力。具備利用計算機進行信息的獲取、處理、分析及應用的基本技能，形成良好的信息素養。80%左右同學達到全國計算機等級考試一級水平。 | 80 |
8 | 職業素養 | 掌握微笑、眼神在護理工作中的應用及護士儀容修飾的具體要求；掌握護士職業服飾的穿著要求；掌握護士基本體態禮儀和護理工作中的行為禮儀要求和規范；熟悉禮儀的基本原則、儀容修飾的基本原則、著裝的基本原則及日常交往禮儀、通訊聯絡禮儀；了解禮儀的概念、基本要素、起源與發展；了解色彩的基本知識；能正確規范地穿著護士職業服飾；能用規范的體態和舉止服務患者；會化簡易職業淡妝；具有基本的職業素養、職業道德和職業行為。 掌握語言溝通的原則、交談的基本技巧和非語言溝通的形式；掌握護患關系的基本模式、影響因素、性質與特點等內容；熟悉護士與不同患者及家屬的溝通；了解人際溝通的有關知識和理論；會運用語言和非語言溝通技巧解決護患矛盾和沖突；具有基本的職業素養、職業道德和職業行為。 掌握護理道德規范體系，醫德規范的建設，促成護理倫理素質的養成。熟悉護理倫理學的基本規范、護理道德規范的基本內容，各科室病人的倫理要求，護理學前沿問題研究中的倫理、人體研究的倫理審查，護理管理的倫理原則、醫院護理管理者的道德素質。提高護生的道德素質，要求學生能運用護理倫理學知識應用到臨床實踐過程中。 | 48 |
9 | 健康教育 | 掌握環境衛生、職業衛生和食品衛生的基本知識及對健康的影響；熟悉社區衛生服務內容和社區常見慢性病、傳染病、預防接種的基本知識，熟悉性病的傳播途徑，預防方法，了解預防醫學的概念，現代健康觀和三級預防策略；對個體進行健康評價和人群的健康指導；了解突發公共衛生實踐的預防與控制的基本內容。 | 16 |
10 | 德語 | 零起點基礎上掌握基礎的發音規則和語法結構；能用簡單的德語介紹自己和他人，并向他人就其個人情況提問；談話伙伴說得緩慢而清楚的情況下，能以簡單的方式進行溝通；能夠理解并使用日常生活中熟悉的、經常使用的表達方式和簡單句子；同時了解德國文化和社會背景，提高跨文化交流意識。 | 104 |
11 | 日語 | 零起點基礎上從“入門單元”開始學習日語基本語言知識，了解日語的語言習慣，能閱讀簡易文章，能進行簡單日常對話。注重培養學生的學習興趣，掌握一定的學習方法和策略，具備自主學習能力，為今后的涉外交際和通過日語能力測試打基礎。參照能力測試題型進行聽說技能和語法句型的訓練，從聽說讀寫譯各方面學習日語應用能力， 同時加深對日本文化和社會背景的了解，提高跨文化交流意識。 | 104 |
（二）專業課程
根據本專業學習特點，專業課程包括專業基礎課程、專業核心課程、專業拓展課程三部分。
1.專業基礎課程
專業基礎課程包括正常人體結構、正常人體功能、病理學、藥理學、病原生物及免疫學等，共5門，全部為必修課。
專業基礎課程內容選擇和確定原則是為專業課程學習打下“必需、夠用”的基礎。專業基礎課旨在培養學生具有一定的基礎醫學知識，為專業課學習打下堅實的理論基礎。專業基礎課主要教學內容與要求見表3。
2.專業核心課程
專業核心課程包括健康評估、內科護理、外科護理、婦產科護理、兒科護理、基礎護理技術、護理技能綜合訓練、急救護理技術等，共8門，全部為必修課。
專業核心課旨在培養學生專業職業素質和專業技能，能為護理對象的身體、心理、社會、文化等方面提供整體護理。專業核心課主要教學內容與要求見表3。
3.專業拓展課程
專業拓展課分為必修課和選修課。
必修課包括護理學導論、社區護理、傳染病護理、中醫護理技術、康復護理、護理管理（講座）、護士職業防護知識（講座）等，共7門。
選修課除老年護理、精神科護理、營養與膳食指導、五官科護理外，開設專業方向課程模塊和“1+X證書”模塊，共11門。專業方向課程模塊包括兒科護理方向、血液凈化護理方向、手術室護理方向、腫瘤護理方向和老年護理與管理方向課程。相關職業技能證書的考核內容盡可能融入專業課教學中，在此基礎上，針對證書進行一定的補充教學，形成“1+X證書”模塊。老年照護技能中、高級證書補充教學內容作為老年護理與管理專業方向課程。
專業拓展課旨在開拓學生視野，進一步提升專業綜合素質，以適應不同護理崗位能力需求。專業拓展課主要教學內容與要求見表3。
表3 專業課主要教學內容與要求
課程 類別 | 序號 | 課程 | 主要教學內容及要求 | 學時 |
專 業 基 礎 課 | 1 | 正常人體 結構 | 掌握正常人體的形態與結構；掌握四大基本組織（上皮組織、結締組織、肌組織、神經組織）組成特點；熟悉各系統組織學結構特點；掌握九大系統（運動系統、消化系統、呼吸系統、泌尿系統、生殖系統、循環系統、神經系統、內分泌系統和感覺器）的組成、各器官的形態結構、位置；熟悉各系統、器官的基本功能；了解各系統器官的毗鄰關系及臨床意義；能結合護理操作找到人體的相應器官、結構、層次及部位；會應用正常人體整體思維完成初步的護理操作定位；初步具有護士職業素養、職業道德的意識和行為。 | 88 |
2 | 正常人體 功能 | 掌握人體各系統器官的正常功能及其調節；熟悉主要功能的產生原理、影響因素及評價指標；了解目前對各功能產生的細胞分子層面機制的認識；掌握蛋白質、酶等大分子物質以及維生素的生理功能，掌握體內糖、脂肪和蛋白質三大物質的來源和去路，熟悉蛋白質的理化性質、影響酶的作用特點和影響。作用的因素，了解三大物質代謝途徑。能應用所學知識解釋正常生命現象；學會判斷異常生命活動，分析臨床問題；初步具有辯證分析問題、解決問題的護理專業素質。 | 80 | |
3 | 病理學 | 掌握組織的適應、損傷與修復、局部血液循環障礙、炎癥、腫瘤、水腫、缺氧、休克、彌散性血管內凝血、重要器官衰竭等內容的定義、病因、病理變化、結局等發生發展的共同規律，熟悉病理學概論，了解本學科的研究方法和新進展，能根據所學知識學會觀察病理的大體標本和病理切片，能辨認基本病理變化的形態結構特征，會運用本學科的基本術語，分析疾病的發生規律，具有觀察、綜合判斷，將主要的病理變化應用于臨床護理的能力。 | 48 | |
4 | 藥理學 | 掌握常用藥物的作用、應用、禁忌證、不良反應和預防處理原則，熟悉合理用藥、安全用藥的相關知識，了解藥效學、藥動學和藥物治療的基本概念和規律；學會處方識別審核技能，具備進行用藥咨詢和宣教、對于常見病能夠依據病因和發病機制、患者的個體特征、藥物的作用特點等指導合理用的能力。培養綜合、辯證地分析問題、解決問題，養成細心嚴謹、清廉正派、團結協作的工作作風，具有尊重患者、濟世為懷的人文精神。 | 42 | |
5 | 病原生物及免疫學 | 掌握抗原性異物的性質，機體免疫應答的機理和一定條件下病原微生物的生物學特性、生命活動規律、致病性與免疫性、實驗室檢查及特異性防治，通過學習使學生明確病原生物的危害性，樹立無菌觀念和預防觀念，運用所學知識控制和消滅感染性疾病和寄生蟲病；培養學生主動思考和分析問題的能力，使學生能初步運用病原生物與免疫學的知識解決一些實際問題。 | 42 | |
專 業 核 心 課 | 6 | 健康評估 | 掌握健康史評估的內容、常見癥狀的表現和評估內容；掌握各種常見體征的臨床意義；掌握常用實驗室檢查項目的正常參考值及臨床意義；掌握正常心電圖的組成及正常參考值；熟悉健康評估的概念、內容和健康資料的類型；了解心理社會評估的方法和內容；能運用問診的方法和技巧進行健康史資料的收集；能對被評估者的身體狀況進行評估；能獨立完成心電圖的描記；會應用護理診斷思維對收集的資料做出初步的護理診斷，完成護理病歷的書寫；初步具有護士職業素養、職業道德的意識和行為。 | 52 |
7 | 內科護理 | 掌握內科常見病病人的護理診斷及合作性問題、護理措施及健康教育。熟悉內科常見病病人的臨床表現、治療要點、護理評估、護理目標及護理評價，以及內科常見急危重癥病人的搶救原則，能在教師指導下對病人進行初步應急處理和搶救配合。了解內科常見病的病因和發病機制。培養學生以整體護理理念為指導，以人的健康為中心，能運用護理程序方法診斷和處理內科常見疾病。具有對內科常見病病人的病情變化、心理變化和治療反應進行觀察和初步分析及處理能力，配合醫生實施內科常用診療技術操作的能力，并能正確書寫內科護理記錄。通過課堂教學、病例分析，培養學生評判性思維的建立及運用。 | 100 | |
8 | 外科護理 | 掌握外科護理學的概念，以及外科常見病、多發病的病因和病理，熟悉外科常見病、多發病的臨床特點和處理原則，能運用護理程序對外科病人進行評估、提出護理診斷/問題、制定護理措施，并為病人提供臨床護理和健康教育；同時熟悉外科急、危重病人的搶救和配合。注重培養學生的自主學習能力，發現問題、分析和解決問題的能力，臨床思維能力。培養學生良好的外科護士職業素質和行為習慣，在外科護理實踐中表現出尊重、愛護護理對象，愛崗敬業、吃苦耐勞、熱情耐心、嚴謹求實的工作態度和作風，具有團隊意識及協作精神。 | 84 | |
9 | 婦產科護理 | 掌握婦產科護理學的基本理論、基本知識及婦產科常見病病人的護理措施；熟悉婦產科常見病病人的護理評估、診斷并制定相應護理計劃；了解婦產科護理學的概念、范疇及發展趨勢。能運用所學知識依據護理程序為不同健康需求的婦女提供婦產科的專業護理；在臨床實際工作中會通過有效的溝通技術促進護患關系，加強醫護合作、護護合作；培養良好的婦產科護理職業素養、行為習慣，具有團隊協作精神；具有求實、嚴謹的工作作風和創新的科學思維方式。 | 46 | |
10 | 兒科護理 | 掌握兒科護理的基本理論、基本技能及兒科常見病病人的護理措施；熟悉兒科常見病病人的護理評估、診斷并制定相應護理計劃；了解兒科護理學的概念、范疇及發展趨勢。具備較全面專業基礎理論知識，在兒科護理崗位能根據小兒的特點進行有效的溝通，能根據不同年齡階段的患兒常見病、多發病進行入院時不同的健康評估，住院過程心理護理、基礎護理、兒科護理技術、兒科用藥護理；出院時會對家長和患兒進行健康宣教等工作，會運用護理理論和護理技術為兒童提供整體護理；并具有一定的管理病房的能力和較強的應急處理能力。 | 46 | |
11 | 基礎護理技術 | 144 | ||
12 | 護理技能綜合訓練 | 掌握常用護理技術操作流程，能根據患者的病情，做出正確的評估，會運用護理程序，實施對患者的整體護理。具有無菌觀念、安全意識、職業防護意識、搶救意識等職業素養，具有一定的護患溝通能力、會針對病情對患者進行健康教育等。 | 32 | |
13 | 急救護理技術 | 24 | ||
專 業 拓 展 課 | 14 | 護理學導論 | 掌握護理程序、護理診斷的概念、護理質量評價的方式及意義；熟悉需要理論、系統理論、自理理論、壓力與適應理論知識；了解護理學及其發展趨勢，護理學的基礎理論及學科框架，護理學基礎理論的主要思想及對護理工作的意義；能運用護理程序的方法進行案例護理；能運用需要理論評估患者的需要；在教師指導下能正確運用自理理論、適應模式、跨文化理論進行個案護理；具有熱愛專業、樂于奉獻的職業精神，具有一定的職業責任感、愛心與耐心。具有運用現代護理理論指導護理實踐的意識和解決問題的能力。 | 18 |
15 | 社區護理 | 掌握社區護理、社區預防保健的基本理論、基本知識及基本技能；掌握少兒期各階段、孕期、產褥期及老年期的全面保健指導，并對慢性病進行有效干預；熟悉護理程序，結合案例，對家庭進行健康評估、診斷及計劃，并對問題家庭進行健康指導；了解社區護理概念、社區護理重要性；會用生活環境與健康以及行為因素與健康的關系，進行防病保健；會建立家庭健康檔案；會為社區居民提供健康；使學生具有樹立整體護理和預防保健的大衛生觀念。 | 20 | |
16 | 傳染病護理 | 掌握常見傳染性疾病的病因、流行病學特征、預防和護理措施；熟悉常見傳染性疾病的臨床表現、實驗室檢查及診斷治療要點；了解常見傳染性疾病的發病機制。能正確進行傳染性疾病的癥狀評估和病史采集；能熟練運用傳染病護理技能進行常見傳染性疾病的護理；能獨立進行傳染病預防宣教；會識別和鑒別常見傳染性疾病癥狀；具備樂觀、開朗的性格、寬容的胸懷，正確看待和對待傳染病及傳染病患者，樹立積極應對傳染病信心和決心，培養學生良好的職業道德和社會責任感。 | 12 | |
17 | 中醫護理技術 | 掌握常用50個腧穴的定位方法及主治，熟悉經絡腧穴的含義、分類、作用，了解臟腑的功能、正常與異常的表現。能說出各種病因的含義及致病特點，會推拿、灸法、刮痧、拔罐、耳穴貼壓、穴位敷貼、蠟療、皮膚針、離子導入等中醫特設療法的操作，具務用中醫特色療法治療疾病的能力。 | 24 | |
18 | 康復護理 | 掌握康復護理的操作技能，熟悉康復護理的評定方法，了解康復醫學及康復護理的基本理論和基本知識，能對殘疾者、慢性病患者及老年人實施康復護理和康復功能訓練，會11種常見疾病的康復護理措施，具備初步開展康復護理服務的能力。 | 16 | |
19 | 護理管理 （講座） | 了解管理和護理管理的概念及管理學的相關理論、原理和原則，能夠準確表述護理管理的基本職能，熟練掌握護理管理的組織原則和臨床護理工作組織結構，能夠應用常用護理質量標準進行護理質量管理，并能夠識別常見的護理質量缺陷以及運用正確的方法處理缺陷。 | 6 | |
20 | 護士職業防護知識（講座） | 掌握銳器傷的緊急處理方法。熟悉常見護理職業損傷危險因素及防護措施、醫院常見的不安全因素及護理措施。了解護理職業暴露、護理職業風險、護理職業防護的概念、職業護理的意義。 | 4 | |
21 | 老年護理 | 掌握老年護理的基本理論和基本知識，熟悉老年人常見的心理和精神問題，了解老年常見疾病的護理診斷和護理措施。能說出人口老化的特點及老化帶來的社會問題及應對措施，能對老年人年齡劃分標準，會根據老年人各系統的老化改變用正確的方法對老年人身體狀況進行評估，具備對老年人的日常生活、老年人的用藥、老年人的保健有指導和護理的能力。 | 18 | |
22 | 精神科護理 | 掌握精神分裂癥、抑郁癥、焦慮癥、強迫癥、癔癥、睡眠障礙、阿爾茨海默癥的病因、臨床表現、治療原則和護理措施，熟悉感知覺障礙、思維障礙、注意障礙、記憶障礙、智能障礙、情感障礙、意志障礙、精神運動性障礙、意識障礙的表現癥狀，了解精神障礙的常見病因，能對精神疾病患者做出初步的護理診斷，會精神科專科的護理技能，具備對精神疾病患者護理的能力。 | 18 | |
23 | 營養與膳食 指導 | 熟悉營養學的概念、內容和各種營養素的營養學意義，熟悉不同人群的生理特點及營養需求，了解營養評價的方法、標準和平衡膳食的基本要求，能通過營養調查，對個體進行營養評價、能進行各類人群的膳食指導；了解各系統疾病的營養因素影響和營養需求，能制定患者營養教育方案。 | 16 | |
24 | 五官科護理 | 掌握五官科常見疾病病人的護理評估，護理措施。熟悉五官科常見疾病病人的護理診斷，護理計劃。了解眼、耳鼻喉及口腔的解剖結構生理功能；能夠學會并進行新版眼保健操的健康宣教，會運用止血方法處理鼻出血，學會口腔保健及進行健康宣教。具有對五官科常見病病人的病情變化、心理變化和治療反應進行觀察和初步分析及處理能力。通過課堂教學、病例分析，培養學生評判性思維的建立及運用 | 48 |
（三）實踐性教學
實踐性教學環節主要包括實驗實訓、實習和畢業教育。
1.實驗實訓課
公共基礎課和專業課都設有一定學時的實驗實訓課。實驗實訓課主要在校內實驗室、實訓基地完成。要求熟練掌握的護理技能除課程內的實訓外，在課余時間開放實訓室安排學生進行相應的練習。基礎護理技術和護理技能綜合實訓共開設課外實訓課54學時，課內實訓與課外實訓課時比達2：1。課外實訓計學時，不計學分。
2.實習
嚴格執行教育部《職業學校學生實習管理規定》有關要求，組織認識實習、跟崗實習和頂崗實習。
（1）認識實習：即見習。結合實際情況，在專業課教學階段或寒暑假安排2～4周的見習，寒暑假見習計學分，不計學時，每周計1學分。
（2）跟崗/頂崗實習 在二級以上醫院和護理型機構實習40周，其中跟崗實習14周，頂崗實習26周。每周按24學時計算，共960學時。
3.畢業教育
畢業前安排一周的畢業教育，總結跟崗/頂崗實習成果，進行畢業考試、就業咨詢指導。對學生進行較為全面系統的思想教育，進一步樹立正確的人生觀、價值觀、擇業觀，培養良好的職業道德。
（四）活動課程
開設關于安全教育、節能減排、綠色環保、金融知識、社會責任、人口資源等方面專題講座（活動），并將有關知識融入到專業教學內容中。組織開展志愿服務活動及其他社會實踐活動。活動課程不計算學時，但計算學分，累積16學時計1學分。
1.志愿服務活動
護理系有“南丁格爾志愿護理服務隊”“紅十字護理志愿者服務隊”“青年志愿者服務隊”，鼓勵學生積極投身到志愿服務活動中，樹立“服務社會、樂于助人”的信念，通過將專業知識融入志愿服務，提升專業自豪感、職業價值感。
2.社會實踐活動
利用寒暑假組織學生進行社會實踐，了解社會、了解行業狀況、了解相關崗位狀況，拓寬學生的視野，穩固學生的職業信念，激發學習專業知識和技能的興趣。
七、教學進程總體安排
按照護理專業“大專業多方向”人才培養模式，教學進程總體安排如下：
（一）學周安排
三年總計安排149周，其中課堂教學69周，跟崗/頂崗實習40周，入學教育及軍訓2周，復習考試8周，畢業教育1周，假期29周，具體分配見表4。
表4 護理專業學周安排表
第一學年 | 第二學年 | 第三學年 | 合計 | |||
1學期 | 2學期 | 3學期 | 4學期 | |||
入學教育與軍訓 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 2 |
課堂教學 | 16 | 18 | 18 | 17 | 0 | 69 |
復習考試 | 2 | 2 | 2 | 2 | 0 | 8 |
跟崗/頂崗實習 | 0 | 0 | 0 | 0 | 40 | 40 |
畢業教育 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 1 |
學期周數 | 20 | 20 | 20 | 19 | 41 | 120 |
假期 | 12 | 5 | 12 | 29 | ||
合計 | 52 | 44 | 53 | 149 | ||
（二）學分與學時安排
1.學時學分的換算
三年開課總學時為3264學時，每16～18學時折算1學分。每個學生應修最低學時為2724學時，總計150學分。課外實訓、寒暑假見習和活動課程計入個人總學分，不計入總學時，累計不超過10學分。
2.本專業課程學時、學分、理論課時和實踐課時占總課時比例，如表5。
表5 學時、學分、理論課時和實踐課時占總課時比例分配表
課程 類型 | 必修課 | 選修課 | 理論學時（比例%） | 實踐學時（比例%） | 合計學時（比例%） | |||
學時（比例%） | 學分（比例%） | 累積學時（比例%） | 限選最低學時（比例%） | 限選最低學分(比例%） | ||||
公共 基礎課 | 616 (18.9%) | 31 (19.3%) | 274 (8.4%) | 130 (4.0%) | 7 (4.4%) | 592 (18.1%) | 298（9.1%） | 890 (27.3%) |
專業課 | 982 (30.9%) | 53 (33.1%) | 432 (13.2%) | 100 (3.1%) | 6（10%） | 1032 (31.0%) | 382 (11.7%) | 1414 (43.3%) |
跟崗/頂崗實習 | 960 (29.4%) | 53 (33.1%) | -- | -- | -- | 0 | 960 (29.4%) | 960 (29.4%) |
見習及活動課程 | -- | -- | -- | -- | 10 (6.3%) | -- | -- | -- |
合計 | 2504 (78.4%) | 137 (85.6%) | 706 (21.6%) | 230 （7.2%) | 23 (14.4%) | 1624 (49.8%） | 1640 (50.2%) | 3264（100%） |
（三）教學進程總體安排
見附錄1。
八、實施保障
主要包括師資隊伍、教學設施、教學資源、教學方法、學習評價、質量管理等方面。
（一）師資隊伍
1.隊伍結構
學生數與本專業專任教師數比例不高于25：1，雙師素質教師占專業課教師比例不低于60%。專任教師隊伍年齡、職稱形成較合理的梯隊結構。
2.專任教師
具有高校教師資格證和本專業領域有關證書；有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心；具有護理相關專業本科及以上學歷；具有扎實的護理相關理論功底和實踐能力；具有較強信息化教學能力，能夠開展課程教學改革和科學研究；每五年累計不少于6個月的醫院實踐經歷。
3.專業帶頭人
設專業帶頭人2名，分別來自學院和行業；具有副高及以上職稱；能夠較好地把握國內外護理行業、專業發展，能廣泛聯系醫療機構和企業，了解行業醫院對護理專業人才的實際需求；教學設計、專業研究及組織開展教科研工作能力強；在本區域或本領域具有一定的專業影響力。
4.兼職教師
從醫院、養老機構或其他醫療衛生相關機構聘任，具備良好的思想政治素質、職業道德和工匠精神，具有扎實的護理專業知識和豐富的實際工作經驗，能承擔專業課程教學、實習實訓指導和學生職業發展規劃指導等教學任務。
（二）教學設施
1.專業教室
配備黑（白）板、多媒體計算機、投影設備、音響設備，互聯網接入或WiFi環境，并具有網絡安全防護措施。安裝應急照明裝置并保持良好狀態，符合緊急疏散要求，標志明顯，保持逃生通道暢通無阻。
2.校內實訓基地
按照教育部頒布的《護理專業技術裝備標準》設置、設計和配置護理技能實訓中心，應包括以下的基本配備（表6）。目前，護理技能實訓中心總面積5400平方米，區域劃分明確，配備合理，能開展模擬仿真、理實一體化實訓，滿足目前開設的所有實訓項目的實訓需求
表6 護理實訓中心基本配備
序號 | 實訓室名稱 | 主要工具和設施設備 | |
名稱 | 數量 | ||
1 | 基礎護理實訓室 | 護士站 | 1套/模擬病區 |
多功能病床（配全套床上用品及床頭柜、床旁椅等） | 1張/5生組 | ||
無菌技術操作用物 | 1套/5生組 | ||
隔離技術用物 | 1套/4生組 | ||
多功能護理人 | 1具/4生組 | ||
壓瘡仿真模型（Ⅰ~Ⅳ期） | 1套/13生組 | ||
口腔護理牙模型 | 1套/5生組 | ||
洗胃模型 | 1具/5生組 | ||
女性導尿模型 | 1具/5生組 | ||
男性導尿模型 | 1具/5生組 | ||
灌腸與肛門排氣訓練仿真模型 | 1具/5生組 | ||
超聲霧化器 | 1套/5生組 | ||
皮內注射模型 | 1套/5生組 | ||
上臂肌肉、皮下注射模型 | 1具/5生組 | ||
臀部肌肉注射模型 | 1套/5生組 | ||
靜脈注射手臂模型 | 1具/5生組 | ||
輸液泵 | 5臺/8生組 | ||
靜脈注射泵 | 2臺/20生組 | ||
搶救車 | 1輛/示教室 | ||
心肺復蘇模擬人 | 3具/20生組 | ||
全自動洗胃機 | 2臺/示教室 | ||
電動吸引器 | 1臺/5生組 | ||
給氧裝置（全套） | 1套/5生組 | ||
2
| 內科護理實訓室
| 智能化胸腹部檢查教學系統（教師機） | 2套/實訓室 |
智能化胸腹部檢查教學系統（學生機） | 32套/實訓室 | ||
人工呼吸機 | 1臺/示教室 | ||
心電監護儀 | 1套/示教室 | ||
心電圖機 | 6臺/實訓室 | ||
各種穿刺模擬人及穿刺包 | 3套/20生組 | ||
3 | 外科護理實訓室 | 多功能創傷護理模型病人 | 2具/示教室 |
局部創傷模型 | 1具/10生組 | ||
換藥車 | 1臺/13生組 | ||
胸腔閉式引流護理模型 | 1套/10生組 | ||
氣管切開護理模型 | 3套/20生組 | ||
瘺管造口術護理仿真模型 | 1具/10生組 | ||
胃腸減壓器 | 1個/2生組 | ||
打結訓練模型 | 1個/5生組 | ||
刷手系統 | 1套/20生組 | ||
4 | 婦產科護理實訓室 | 女性骨盆模型 | 1套/5生組 |
女性骨盆附生殖器官模型 | 1套/5生組 | ||
高級分娩與母子急救模型 | 1套/示教室 | ||
分娩機制示教模型 | 2臺/示教室 | ||
高級會陰切開縫合技能訓練模型 | 1套/10生組 | ||
新生兒臍帶處理模型 | 1套/10生組 | ||
高級分娩與母子急救模型 | 1套/示教室 | ||
高級婦科檢查模型 | 1套/示教室 | ||
5 | 兒科護理實訓室 | 高級嬰兒護理模型 | 1具/4生組 |
新生兒沐浴設備及用物 | 1套/4生組 | ||
嬰兒護理模型 | 1個/4生組 | ||
紅外線燈或鵝頸燈 | 2臺/示教室 | ||
高級嬰兒頭部綜合靜脈穿刺模型 | 1套/4生組 | ||
6 | 急救護理實訓室 | 高級電腦心肺復蘇模擬人 | 1套/4生組 |
心肺復蘇模擬人 | 1套/4生組 | ||
護理技能實訓中心有專職管理人員及完善的實訓中心管理制度，能滿足本專業校內實訓教學和考核、競賽任務，能向社會提供本專業相關的技能培訓和考核、競賽支持。
3.學生實習基地基本要求
具有穩定的校外實習基地。能提供護理相關實習崗位，能涵蓋當前護理行業發展的主流技術，可接納一定規模的學生實習;能夠配備相應數量的指導教師對學生實習進行指導和管理;有保證實習生日常工作、學習、生活的規章制度，有安全、保險保障。嚴格執行《高等職業學校普通護理專業頂崗實習標準》相關要求內容。
4.支持信息化教學方面的基本要求
信息化條件保障應能滿足專業建設、教學管理、信息化教學和學生自主學習需要。引導鼓勵教師開發并利用信息化教學資源、教學平臺，創新教學方法、提升教學效果。
(三)教學資源
主要包括能夠滿足學生專業學習、教師專業教學研究和教學實施需要的教材、圖書及數字化資源等。
1.教材選用基本要求
嚴格執行國家和我省關于教材選用的有關要求，健全我院教材選用制度。教材應能夠滿足學生專業學習、教師專業教學研究、教學實施和社會服務需要。可根據需要組織編寫校本教材，開發教學資源。
2.圖書文獻配備基本要求
圖書文獻配備能滿足人才培養、專業建設、教科研等工作的需要，方便師生查詢、借閱。專業類圖書文獻主要包括:護理行業政策法規、行業標準、技術規范以及護理類實驗實訓手冊等;護理專業操作技術類圖書和實務案例類圖書;5種以上護理專業學術期刊。
3.數字教學資源配置基本要求
建設、配備與本專業有關的音視頻素材、教學課件、數字化教學例庫、虛擬仿真軟件、數字教材等專業教學資源庫，種類豐富、形式多樣、使用便捷、動態更新、滿足教學。
（四）教學方法
教師依據專業培養目標、課程教學要求、學生能力與教學資源，采用適當的教學方法，以達成預期教學目標。倡導因材施教、因需施教，鼓勵創新教學方法和策略，推行混合式教學、理實一體化教學、案例教學、情境教學、項目教學等方法，堅持學中做、做中學，廣泛運用啟發式、探究式、參與式、討論式等教學方法。
（五）學習評價
采用過程性評價與結果性評價相結合的方法。過程性評價,是在教學過程中對學生的學習態度和各類作業及技能操作情況進行的評價，過程性評價采用多元化的評價形式，包括單元測驗、課堂觀察、口試、操作考核、作業、職業技能大賽、技能等級鑒定等；結果性評價,是在教學模塊結束時,對學生整體知識與技能情況的評價；結果性評價主要采用筆試。技能等級鑒定可作為“1+X證書”模塊的結果行評價。最后將評價結果向任課教師、班主任及家長反饋，共同促進學生主動學習，保證人才培養質量。
1.考試課過程性評價成績占總成績的40％～50%，結果性評價成績占總成績的50%～60％，按百分制考評,60分為合格。
考查課過程性評價成績占總成績的60％，結果性評價成績占總成績的40％，按百分制考評,60分為合格。
考試課和考查課評價時均包括知識、技能、素質三方面。
2.臨床跟崗實習的過程性評價由出勤、實習報告、醫院實習總結、出科考試（含理論考核與技能考核）、指導教師評價、醫院評價等部分組成，占總成績的70％（其中出勤占總成績的30％），結果性評價由畢業考試、畢業作品（實習記錄、實習總結、護理個案報告）的評審組成，占總成績的30％。
（六）質量管理
1.建立院系兩級專業建設和教學過程質量監控機制、專業教學質量監控管理制度。完善課堂教學、教學評價、實習實訓以及專業調研、人才培養方案更新、資源建設等方面質量標準建設，通過教學實施、過程監控、質量評價和持續改進，達成人才培養規格。
2.建立院系兩級教學管理機制，加強日常教學組織運行管理，定期開展課程建設水平和教學質量診斷與改進，建立健全巡課、聽課、評教、評學等制度，建立與醫療機構和與企業聯動的實踐教學環節督導制度，嚴明教學紀律，強化教學組織功能，定期開展公開課、示范課等教研活動。
3.建立畢業生跟蹤反饋機制及社會評價機制，并對生源情況、在校生學業水平、畢業生就業情況進行分析，定期評價人才培養質量和培養目標的達成。
4.系部和教研室充分利用評價分析結果有效改進專業教學，持續提高人才培養質量。
九、畢業要求
1.取得畢業證
完成必修課程學習，經考核合格，獲得88學分；選修課至少獲得9學分；活動課程至少獲得6學分；完成40周跟崗/頂崗實習并經考核合格，獲得53學分；總學分不低于156分；學生綜合素質測評合格。
2.取得執業資格/職業資格/職業技能證書
畢業生除取得畢業證外,必須通過護士執業資格考試取得護士執業資格證或取得一種職業資格/職業技能中級證書。
3.取得專修證書
專業方向班學生取得專修證書。
十、附錄
1.護理專業教學進程表
2.人才培養方案變更審批表
普通全日制醫學類統招大專：口腔醫學，臨床醫學，中醫，護理等專業面向全國招生，無學信網在籍學籍既可以報名參加。考試通過統考錄取，學期結束即可頒發普全日制普通高等教育
第一章總則 第一條 為全面實施高考招生“陽光工程”，認真做好 2023 年招生工作，維護學校和考生的合法權益，根據《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國高等教育法》和教
第一章 總則 根據《中華人民共和國教育法》 《中華人民共和國高等教育法》和教育部有關規定，結合我校招生工作實際，特制定本章程。 第一條 本章程適用于商丘醫學高等專科學校
